《生物学教学》杂志是由国家教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。杂志面向国内外正式发行，主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师，兼顾高校、专业研究机构的生物学工作者。
1 刊载稿件的栏目和内容
生物科学综述：国内外生物科学的重要成就，侧重综合性，力求科普化；教学参考：具有应用参考价值的教学基础资料，重点关注生物学核心概念；课程标准与教材：生物学课程标准与教材的研究与解读；教师教育：高校、中等学校和教育专业部门培养高质量生物学教师的实践及体会；教育教学研究、课堂教学、信息技术应用、国外教育动态、现代教育论坛：生物学教育教学理论与研究、课堂教学设计、国外教育介绍、现代教育技术应用等；考试与命题：生物学考试命题、解题与研究，全国及地方高考、中考生物学试卷分析及解读；实验教学：生物学实验教学的研究、设计和实验方法的改进；科技活动、学生实践与创新、科学·技术·工程学和数学（STEM）：生物学课外科技活动的成功案例，以学生为主体开展的探究式学习活动展示，将跨学科知识和技能融入实践活动实例等；读者之窗：问题征答、读者对有关生物学问题的来信或建议等。另外，封面、封底刊登作者投寄的原创性生物照片。
2 来稿要求
内容符合征稿要求。题目简明、格式规范、文字精炼、数据可靠、标点准确。
2.1 字数 一般4000字左右。高水平的文章字数不限，欢迎2000～3000字的短文。
2.2 作者、单位 在题目下一行写作者，然后在括号内写单位全称、市(县)和邮政编码；课堂教学、实验教学设计类论文第一作者须为一线教师。
2.3 摘要、关键词和作者简介 2000字以上文稿需有150字以内的摘要、3～5个中文关键词及第一作者、通信作者简介（包括“出生年月、性别、职称、学位、电子信箱、电话和手机号”等，排在文稿末）。
2.4 标题 按层次划分，一般不超过3级。每级标题均于左起顶格写题号，然后空1格写题名，二级及以下标题的题名后接排正文。
2.5 计量单位及其他专业符号 以国家颁布的标准为准（例如：mL、kg、cm等）。
2.6 参考文献 文中若涉及重要的数据资料，应列出参考文献。参考文献采用“顺序编码制”，即在文中按出现次序于相关文句或数据资料右上角加方括号，括号内写文献顺序号，文献在文末列出。其中：①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘et al.’).文题[J].刊名, 出版年, 卷(期): 起止页.”列出；②书按“作者.书名[M].出版地: 出版者, 出版年: 起止页.”列出；③论文集按“论文作者.文题[C]//编者名.文集名.出版地: 出版者, 出版年: 起止页.”列出。例如：
［1］ 戴锡玲,俞伟东,孙忠泉,等.从显微镜的规范操作到良好实验习惯的培养[J].生物学教学,2013,38(4):34-35.(期刊文章)
［2］ JAMES P. Origin of inclusive education [J]. Kansas Biology Teacher, 2000(2):78-80.(期刊文章)
［3］ 张 治,杨振峰,王伟庆.中学生命科学学实验手册(高中试验本)[M].上海:上海教育出版社,2015:83-87.(书)
［4］ 王秋远,钟 阳,张志礼.元认知与生物学科学素质培养初探[C]//马炜梁,张文华.生物学教学研究.上海:华东师范大学出版社,1998:35-38.(论文集)
2.7 其他 文稿内外文的大、小写和正、斜体须区分清楚；文中的附图、附表等需有序号和标题，图片务必有足够的清晰度（需提交原图）；因篇幅所限不能放在正文中的视频、调查问卷、教案等原始材料，将择优通过本刊微信公众号发布；封面封底彩色图片稿件要求图像美观、整洁、主体突出；基金项目资助的论文请在文末注明课题的来源、名称及编号。
3 投稿
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4 承诺和约定
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